小时候，大家可能都玩过“警察抓小偷”的游戏吧。玩石头、剪子、布时，赢的人扮演警察，输的人扮演小偷。警察抓小偷时，警察正义凛然，有威严，而小偷像过街老鼠，想方设法逃跑。表面上看起来警察的角色有意思，其实，小偷的角色比警察的角色有意思得多。因为小偷可以随便拿东西，只要不被抓，就能跑到很远的地方，有一定的冒险和刺激性。
日常生活中我们随处可见“偷抢他人东西”的人。比如，棒球比赛需要偷垒；篮球比赛需要抢夺对方的球，偷抢得越多，越有利于自己的团队。但这毕竟是运动比赛，是遵守一定规则的公平赛事。
“偷窃”不是可以忽视的简单行为，而是严重的问题行为。在日常生活中，我们随处可见不经过他人同意擅自拿他人东西的小孩子。如果家长发现了孩子擅自拿他人东西的不良行为时，应该怎么做呢？
记一记家长有可能对孩子说的话和采取的行动。
从下面的选项中找出和家长的反应一致的选项。
1.“你学习不好，我可以原谅，但绝不能原谅你偷窃的行为!”
2.训斥、打骂、体罚孩子并严厉告诫孩子，再也不能做出偷窃行为。
3.把孩子撵出家门。
4.告诉孩子不能偷窃的原因和不堪设想的后果。因担心归还本人东西，会给孩子带来不良影响，所以索性扔掉。
5.告诉孩子不能偷窃的原因和不堪设想的后果，归还东西的同时表示歉意。
6.不知所措、慌里慌张，不觉中失去了最佳归还时机，事情也就不了了之。
7.妈妈知道爸爸不喜欢孩子，所以总是对爸爸隐瞒真相。
1.“你学习不好，我可以原谅，但绝不能原谅你偷窃的行为!”
家长的反应有些过激。家长的反应过于强烈，孩子的内心会滋生负罪感和羞愧感。这不利于培养孩子的自尊心。
2.训斥、打骂、体罚孩子并严厉告诫孩子，再也不能做出偷窃行为。
如果体罚过重，孩子会认为自身已经付出了一定代价，其错误行为完全得到了原谅。所以，体罚反而会给孩子提供合理化自身错误行为的借口。
3.把孩子撵出家门。
家长不能容忍孩子的失误和过错。那么，当孩子再次犯错误时，会矢口否认或抵赖，或者怕犯错误什么都不去做。
4.告诉孩子不能偷窃的原因和不堪设想的后果。因担心归还本人东西，会给孩子带来不良影响，所以索性扔掉。
家长及时地教育孩子，这是值得提倡的事情，但是抓不住问题的关键和核心是不可以的。如果问题行为一再继续，总有一天会弄得满城风雨。这就好比明明知道孩子的语言表达存在欠缺，心知肚明应该把孩子送到医院接受治疗，而碍于送医院是件羞耻的事情，迟迟不肯送，最终导致孩子丧失语言能力是一样的道理。
5.告诉孩子不能偷窃的原因和不堪设想的后果，归还东西的同时表示歉意。
这是最正确的做法。
6.不知所措、慌里慌张，不觉中失去了最佳归还时机，事情也就不了了之。
这样的家长一到关键时刻，就变得优柔寡断、犹犹豫豫，从而失去最佳教育时机。这样的孩子永远不知道自己的行为属于不良行为，就算知道了，难免也会认为只要不被家长发现就可以，从而形成错误的道德观。
7.妈妈知道爸爸不喜欢孩子，所以总是对爸爸隐瞒真相。
一方家长的这种态度，不仅会制造家族内部的一个又一个秘密，从而分化家人，而且严重妨碍家族成员共同解决问题。每次看到爸爸时，孩子都会提心吊胆、心惊胆战，因此变得深感不安。
小孩子偷东西属于成长过程中的正常现象。有的家长一旦发现孩子的偷窃行为，就大发雷霆或吓唬孩子：偷针线的小贼，慢慢变成偷黄牛的大贼。有时还口口声声地挖苦孩子，说孩子是“小偷”“骗子”，弄得孩子羞愧不已、无地自容。小孩子还没有形成占有概念，还没有形成抑制本能欲望的自我控制力。所以，看到自己喜欢的东西，抑制不住自己的欲望也属于正常现象。
训斥或体罚孩子，会让他们滋生负罪感和羞愧感，而这又极大伤害了孩子的自尊心。
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